Opis
Efektywne nauczenie dorosłych wymaga od osoby prowadzącej zajęcia dydaktyczne nie tylko wiedzy merytorycznej w swojej dziedzinie, ale również konkretnych kompetencji pedagogiczno-dydaktycznych wspierających proces uczenia się. Kluczowe są tu umiejętności stosowania angażujących metod dydaktycznych, motywowania do samokształcenia, rozwijania krytycznego myślenia i współpracy, a także otwartości na informację zwrotną od osób studiujących. Ważne jest również wykorzystanie teorii poznawczych i humanistycznych, które stawiają osoby studiujące w centrum procesu uczenia się, a osoby prowadzące w roli przewodnika_czki lub doradcy_czyni. Wspierając rozwoju i doskonalenia warsztatu dydaktycznego kadry uczącej w AGH, będącej zwłaszcza na początku swojej drogi, powstał kurs pedagogiczno-dydaktyczny Akademia Dydaktyki. Pierwszą edycję przeprowadziliśmy w roku akademickim 2024/2025. W wystąpieniu przedstawię drogę od koncepcji do realizacji programu, a także omówię jego założenia i strukturę Zasygnalizuję też kierunki dalszego rozwoju kursu, uwzględniając refleksje i wnioski po zrealizowaniu pierwszej edycji.
Nagranie zrealizowane w trakcie Konferencji eTEE 2025 [e-Technologie w Kształceniu Inżynierów].
Pozostałe nagrania z tego samego cyklu:
- AI: Nie ziewaj, słuchaj! – jak utrzymać uwagę osób studiujących w erze scrollowania,
- Mikro-metody dydaktyczne,
- Nauczanie rówieśnicze jako uzupełnienie zajęć laboratoryjnych z przedmiotów zawodowych na studiach technicznych – przykład wdrożenia,
- Notowanie w erze AI. Czy to ma jeszcze sens?,
- Od szkoleń metodycznych do praktyki akademickiej: wdrażanie H5P w dydaktyce STEM,
- Od teorii do praktyki: Jak koła naukowe i współpraca z firmami napędzają postęp technologiczny,
- Otwarta edukacja na uczelniach technicznych.
