Opis
W swoim wystąpieniu Anna Chyła stawia odważną tezę, że bez notowania nie ma uczenia się. Wyniki badań związanych z procesem uczenia się wskazują jednoznacznie, że odręczne notatki mogą być pierwszym krokiem w zapamiętywaniu treści i wiązaniu ich z dotychczasową wiedzą. Punktem wyjścia jest poszukiwanie odpowiedzi na pytanie – dlaczego na uczelniach przestaliśmy notować? Udostępnianie materiałów online, korzystanie podczas zajęć i spotkań z laptopów czy tabletów sprawiło, że tradycyjne notatki wydają się już niepotrzebne. To co się nie zmieniło, to okazje do notowania. Osoby pracujące na uczelniach biorą udział w konferencjach, webinarach, seminariach, zebraniach, szkolą się, piszą artykuły naukowe, opracowują zagadnienia na potrzeby zajęć, pracują z materiałem źródłowym czy surowymi wynikami badań. Do każdej z tych aktywności można dobrać sposób notowania – notatkę linearną, skoncentrowaną na tekście lub wizualną, o nieco innej strukturze. Anna pokacuje kilka metod wizualnego notowania, opowiem też o wykorzystaniu go w pracy grupowej. Patrząc na zagadnienie od strony osób studiujących, warto dostrzec rolę odręcznego pisania na zajęciach i zachęcać do notowania. Pomocne może być wskazanie sposobów notowania albo taka organizacja zajęć, by było to ich integralną częścią. Na koniec, nawiązując do tematu wystąpienia, Anna dzieli się refleksją nad rolą AI w tworzeniu notatek i przedstawia potencjał związany z wykorzystaniem tych narzędzi oraz ich ograniczenia.
Nagranie zrealizowane w trakcie Konferencji eTEE 2025 [e-Technologie w Kształceniu Inżynierów].
Pozostałe nagrania z tego samego cyklu:
- AI: Nie ziewaj, słuchaj! – jak utrzymać uwagę osób studiujących w erze scrollowania,
- Akademia Dydaktyki w AGH – droga od koncepcji do programu rozwoju kompetencji pedagogiczno-dydaktycznych nauczycieli_lek akademickich,
- Mikro-metody dydaktyczne,
- Nauczanie rówieśnicze jako uzupełnienie zajęć laboratoryjnych z przedmiotów zawodowych na studiach technicznych – przykład wdrożenia,
- Od szkoleń metodycznych do praktyki akademickiej: wdrażanie H5P w dydaktyce STEM,
- Od teorii do praktyki: Jak koła naukowe i współpraca z firmami napędzają postęp technologiczny,
- Otwarta edukacja na uczelniach technicznych.
